校園足球的目標(biāo)有三：

一是教育目標(biāo)，二是普及目標(biāo)，三是提高目標(biāo)。

足球教育目標(biāo)歸屬于學(xué)校體育的教育目標(biāo)，將學(xué)校體育的體育目標(biāo)與德育目標(biāo)載于校園足球，可見對足球項(xiàng)目的重視；普及的目標(biāo)是為了提高，沒有普及就沒有提高，據(jù)世界經(jīng)驗(yàn)足球只有達(dá)到一定的人口基數(shù)才能提高，因而比較三者，提高是校園足球的重要目標(biāo)即實(shí)現(xiàn)足球人才規(guī)?；某砷L，這一目標(biāo)的達(dá)成需要校園足球青訓(xùn)體系的完善。因籃球運(yùn)動(dòng)本身特有的魅力，深受人們喜愛，所以很快在全世界傳播開來。

     然而一方面，環(huán)顧世界足壇，在足球“列強(qiáng)”中校園足球青訓(xùn)體系的地位可見一斑，英國是現(xiàn)代足球起源國，早在1983年英國足球總會(huì)、球員聯(lián)合會(huì)、聯(lián)賽委yuan會(huì)就推出《學(xué)?！銟凡坑?jì)劃》，保障球員在學(xué)校的訓(xùn)練和與俱樂部的銜接，優(yōu)良的青訓(xùn)體系使其國家水平一直保持國際ling先；日本實(shí)施《日本足球百年規(guī)劃》，通過校園足球的青訓(xùn)體系的搭建造就大批U秀足球人才，2011年女足取得FIFA世界杯，驚羨世界，男足成為Y洲霸主4奪Y洲杯。(1)在運(yùn)球接行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)時(shí)，可用徒手腳步動(dòng)作練習(xí)解決跨步拿球、跳起舉球的行進(jìn)間投籃的腳步動(dòng)作，然后練習(xí)跨步拿同伴手中球后起跳投籃動(dòng)作，在上述動(dòng)作基本掌握后，可做運(yùn)一次球后跨步拿球上籃動(dòng)作。

      國家人才選拔制度規(guī)定了人的培養(yǎng)規(guī)格與方式，考試辦法、內(nèi)容決定了人才的數(shù)量、質(zhì)量、類型。1936年男子籃球運(yùn)動(dòng)成為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，1976年第21屆奧運(yùn)會(huì)增加了女子籃球項(xiàng)目。當(dāng)下中國，人才選拔制度就是由科舉制度演化而來的GAO考制度，所謂“開科取仕”，開什么樣的科，就會(huì)涌現(xiàn)什么樣的仕，開文科，就涌現(xiàn)大量滿腹經(jīng)綸之仕，開八股，就涌現(xiàn)大量的酸腐八股之仕。

     我國改革開放后恢復(fù)GAO考，開的是文理之科，目的是以“智”取人，體育不在GAO考“開科”之中，這是學(xué)生體質(zhì)健康問題的體制性癥結(jié)，國家多次出臺(tái)政策來扭轉(zhuǎn)這種不良趨勢，如2007年《中g(shù)中央國u院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，號(hào)召廣泛開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”。國家主席許下zhu名的“足球三愿”：“中國世界杯出線、舉辦世界杯比賽、獲得世界杯guan軍”，反映了人民的心聲，而這一切有賴于扎實(shí)的足球人才基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮。”