浙江舟山叛逆學(xué)校哪里好 好未來(lái)特殊學(xué)校通過(guò)封閉式的軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，在不體罰、不責(zé)罵、不說(shuō)教的前提下迅速找到孩子的心理癥結(jié)，深度觸動(dòng)孩子的心靈，激發(fā)出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果。讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)生活的同時(shí)，感到身心的愉悅，重塑自己的人生觀和價(jià)值觀，逐漸成為一個(gè)自信、自立、自強(qiáng)的人，學(xué)校因材施教，根據(jù)不同情況的學(xué)員采取區(qū)別對(duì)待的方法，加強(qiáng)學(xué)員薄弱方面的訓(xùn)練，使他們能揚(yáng)長(zhǎng)避短展示出自己的才華。

青春期是很容易滋生孤獨(dú)感的年齡，這與青春期孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)有密切的關(guān)系，青春期孩子自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，以及心理出現(xiàn)閉鎖性是導(dǎo)致他們出現(xiàn)孤獨(dú)感的重要原因。由于自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，青春期的孩子開始有了更多自己的見解和主張，有了更豐富的思想和情感、更復(fù)雜敏感的內(nèi)心世界，他們希望別人能夠尊重和理解自己。但另一方面，他們卻又具有心理閉鎖性，不喜歡向周圍人傾訴自己的內(nèi)心秘密，尤其是拒絕向那些不了解自己想法和做法的成年人坦露內(nèi)心，再加上很多父母、老師不了解青春期孩子的心理特點(diǎn)，就很容易造成青春期孩子與周圍人的交流溝通受阻，孩子被誤解、被否定和不被尊重也就很容易發(fā)生，孩子的孤獨(dú)感也就自然產(chǎn)生。這也就是很多少男少女們時(shí)常會(huì)發(fā)出：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，為什么爸爸媽媽仍把我當(dāng)成孩子？”“我把真心話告訴了老師，為什么他不理解？”“心中有煩惱，我該向誰(shuí)傾訴？”諸如此類的感慨的一個(gè)重要原因。