
兒童校服定做-校服-雅絲曼
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深圳雅曼服飾有限公司
店齡6年
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余望梅
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生產(chǎn)加工
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廣東省深圳市





來(lái)自寧波17所中小學(xué)的同學(xué)們穿上由教師、學(xué)生及家長(zhǎng)共同參與設(shè)計(jì)的學(xué)生服亮相T臺(tái)。前沿的設(shè)計(jì)和個(gè)性化造型使校服一調(diào)之風(fēng),展露出時(shí)尚個(gè)性的因子,打破了運(yùn)動(dòng)式校服“一統(tǒng)江湖”的局面。(7月9日中國(guó)青年網(wǎng))
在學(xué)校的日常生活中,校服能夠展現(xiàn)學(xué)生活力飛揚(yáng)的一面,也是學(xué)生青春時(shí)代的專屬標(biāo)志,中國(guó)校服也是經(jīng)歷了百年的變遷,中式旗袍,之后的舊軍裝,到現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)服。往小了說(shuō),就學(xué)生自身而言,校服不過(guò)是一件衣服,往大了說(shuō),統(tǒng)一校服起到了整齊劃一的作用,方便學(xué)校管理,也代表了整個(gè)學(xué)校的形象。而諸如此類校服設(shè)計(jì)的作品,如若能夠被采用,并應(yīng)用到教學(xué)中去,筆者認(rèn)為,它的意義不僅僅是換了一身校服這么簡(jiǎn)單。
從簡(jiǎn)單的視覺層面來(lái)說(shuō),新式校服代表了新的時(shí)尚,它的效果首先作用于穿著,校服為什么就不能時(shí)尚,年輕人就應(yīng)該穿出年輕人的精氣神,試想我們放眼校園,個(gè)個(gè)朝氣澎湃,神清氣爽,豈不是一道亮麗的風(fēng)景。
韓國(guó)的校服我們都知道是非常的潮流的,而對(duì)于日本的校服我們也較為熟悉,那么日本校服和韓國(guó)校服是不是相差不大?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我們可以一起來(lái)探討下:
日本:日本的校服對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是學(xué)校的標(biāo)志,還是時(shí)尚潮流的風(fēng)向標(biāo),甚至成為學(xué)生們擇校時(shí)考慮的因素之一。尤其日本女學(xué)生的校服,因?yàn)楦鶕?jù)水手制服的樣式而來(lái),所以取名為“水手服”。冬季校服會(huì)配以統(tǒng)一的毛衣或者外套,下身無(wú)論冬夏,皆為膝上短裙。男生的校服則是典型深色立領(lǐng)裝,類似中山裝。校服
韓國(guó):韓國(guó)校服在款式上較為西化,夏季上身為短袖襯衫,部分校服配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié),女生下身為及膝裙,以保暖的毛質(zhì)緊身長(zhǎng)襪代替長(zhǎng)褲,男生為長(zhǎng)褲。春秋校服上身為長(zhǎng)袖襯衫,外罩各色西裝外套或毛衣,女生下身為及膝裙,長(zhǎng)厚毛襪,男生為長(zhǎng)褲。校服
為什么許多校園都要求學(xué)生穿戴校服?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題也是讓許多學(xué)生及校園頭疼,學(xué)生關(guān)于校服的漂亮度持著很大的惡感情緒,但是校園方面又要強(qiáng)制性的要求穿戴,那么咱們就來(lái)假設(shè)下:不需穿戴校服的成果會(huì)怎樣
小學(xué)生穿戴校服圖
假使學(xué)生能夠自由選擇穿什么樣的衣服,就必須考慮到自己傳遞給他人的暗示信息。
比方說(shuō),要是有人期望傳達(dá)自己是個(gè)斗膽姑娘的信息,她說(shuō)不定就會(huì)穿得驚人地斗膽豪放。要是有人期望顯得成功、全部盡在掌握,或許會(huì)穿格外名貴的衣服。可比如“斗膽”和“名貴”這種詞,表達(dá)的都是相對(duì)意義。
假使有許多學(xué)生都開端穿戴能凸顯這些標(biāo)準(zhǔn)的衣服,那么標(biāo)準(zhǔn)自身就會(huì)發(fā)生變化。就好像雄麋鹿的犄角相同,過(guò)不了多久,學(xué)生中心就會(huì)掀起昂貴的穿戴竟賽。 校服
中學(xué)生穿戴露出的校服圖
顯然,穿校服的要求,約束了學(xué)生們自我表達(dá)的才能。但它的長(zhǎng)處則是減少了學(xué)生們?cè)诖┐鞲?jìng)爭(zhēng)上所投入的貨幣及情感本錢。校服
雅曼服飾專業(yè)校服訂制
