品牌 好未來勵志教育
創(chuàng)辦日期 2004年
招生對象 網(wǎng)癮,早戀,厭學(xué),叛逆,不良朋友,離家出走,夜不歸宿
招生方向 8歲以上叛逆青少年
管理模式 全封閉軍事化管理,老師陪寢
透明化教育 24小時遠程監(jiān)控讓家長時時看到孩子在校情況
師資力量 68名老師
文化學(xué)習(xí) 小學(xué)5、6年級,初中同步文化教育
教育方式 心理輔導(dǎo)+德育教育+文化學(xué)習(xí)
教育課程 心理輔導(dǎo),軍事訓(xùn)練,感恩教育,德行教育,法制教育,文明禮儀教育,國學(xué)教育,興趣培養(yǎng),生活自理能力培養(yǎng),勞動鍛煉,家長培訓(xùn),文化學(xué)習(xí)
是否接送 可以上門接孩子入校
商品介紹
浙江衢州正規(guī)青少年特訓(xùn)學(xué)校 好未來青少年訓(xùn)練學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡,所學(xué)班的具體情況,分別進行文化輔導(dǎo),實行“擇差”重點教育原則。進行突破性文化學(xué)習(xí),常態(tài)化輔導(dǎo)的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、其他科目為穿插進行,教育培養(yǎng)與自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在啟德勵志教育學(xué)校期間,沒有擇差的壓力,營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍。好未來勵志教育正規(guī)辦學(xué),入校簽訂合同,學(xué)校全封閉軍事化管理,軍事化訓(xùn)練是.好的方式。讓教官進行軍事化的培養(yǎng)和內(nèi)務(wù)的整頓,能鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。


總之,對“差生”要具體分析,要辯證分析,要用發(fā)展的眼光看。正因為厭學(xué)孩子的類型各種各樣,他們的心理也不盡相同,大致有以下幾種情況:
1.恨。恨自己“笨”,“不成器”,“不成鋼"。這種心理主要是那些學(xué)習(xí)態(tài)度尚端正,但學(xué)習(xí)成績總是無大起色的學(xué)生。他們不是沒有拼搏過、奮斗過,卻一次一次嘗到失敗的苦果,于是他們動搖了,退卻了,喪失了自信。
2.混。不正視。這種學(xué)生雖是“差生”,往往因家庭境況較好,而無緊迫感,熱衷于穿名牌,交朋友,追明星、玩電腦,看到別人學(xué)習(xí)艱苦認為是不值得,且尋得“歡樂”、“開心”就行,做一天和尚撞一天鐘,混到個畢業(yè)文憑就行。
3.悔。這部分“差生”,他們對以往自己的所作所為造成的某方面“差”的狀況后悔,為目前差人甚遠而擔(dān)憂,為找不到正確的方向而彷徨,為沒有正確的“向?qū)А倍l(fā)愁。這部分人在“差生”中絕不占少數(shù)。
4.灰。自暴自棄。這也是“差生”中一種較普遍的心理。他們認為,自己在思想品德或?qū)W習(xí)方面的“差”,甚或“雙差”,如今已是積重難返,長期以來,老師已經(jīng)形成了“某某是差生”的概念,我即使想努力,也未見有什么用。特別是那些“雙差”生,以往也可能跟老師發(fā)生過爭執(zhí),給老師留下過不好的印象,他們看自己前途,一片黑暗,于是也就缺乏前進的動力,缺乏前進的目標(biāo),而采取自暴自棄,“橫豎橫,拆牛棚”的態(tài)度了。
5.毀。這種心理“差生”是極少數(shù)。他們往往是因為經(jīng)常受到老師的批評而惱怒,或受到誤解而形成一種扭曲的變態(tài)的心理,于是就產(chǎn)生一種想毀掉自己或毀掉別人的念頭。這種人人數(shù)甚少,但為害極大,若不注意防范,妥善處理,往往容易釀成苦果,造成極大的損失,所以一定要特別注意。
聯(lián)系方式