建筑業(yè)主表示過(guò)去我們采用教育、監(jiān)督、重罰的方式抓安全工作，但效果并不是很明顯。而建筑安全體驗(yàn)館則是根據(jù)工地的實(shí)際情況進(jìn)行量身設(shè)計(jì)。建筑安全體驗(yàn)館在設(shè)計(jì)上能夠逼真地再現(xiàn)施工場(chǎng)所的危險(xiǎn)場(chǎng)景，雖然危險(xiǎn)系數(shù)比實(shí)際情況低很多不會(huì)對(duì)人身安全造成威脅，但仍具有很強(qiáng)的威懾力。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，VR建筑安全工程的建設(shè)和建設(shè)將到位，以清理就業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)各方建設(shè)，嚴(yán)格履行生產(chǎn)實(shí)體的義務(wù)，深化企業(yè)的預(yù)防措施，加強(qiáng)危機(jī)管理，并有效地?cái)U(kuò)大運(yùn)動(dòng)。隱蔽的危險(xiǎn)管轄權(quán)，提高員工的安全生產(chǎn)意識(shí)和堤壩坍塌的深基坑，模板加工系統(tǒng)的崩潰，建筑起重機(jī)的倒塌，如公共生活產(chǎn)業(yè)的保護(hù)，以及保護(hù)社會(huì)。

利用VR技術(shù)1比1還原現(xiàn)實(shí)工地，從小物件的模型到大的場(chǎng)景嚴(yán)格按照現(xiàn)實(shí)照片還原制作。真實(shí)準(zhǔn)確的打造虛擬現(xiàn)實(shí)工地，并對(duì)施工安全事故的發(fā)生場(chǎng)景進(jìn)行模擬，讓工作人員通過(guò)親身體驗(yàn)了解事故發(fā)生過(guò)程以及其中存在的問(wèn)題。另外，還可以根據(jù)其危險(xiǎn)程序，模擬可能造成的后果，讓相關(guān)人員及時(shí)制定安全預(yù)防措施和人員庇護(hù)手段。

另外，VR工地施工培訓(xùn)軟件不僅只有一個(gè)場(chǎng)景，還包括觸電傷害、高空墜落、洞口墜落、坍塌、物體打擊、火災(zāi)等危險(xiǎn)場(chǎng)景。不同于以往說(shuō)教、灌輸?shù)男麄鹘逃Ｊ?，身臨其境的感受事故發(fā)生的瞬間，會(huì)強(qiáng)化體驗(yàn)者對(duì)安全事故的認(rèn)識(shí)，從而預(yù)防安全事故的發(fā)生。不得不說(shuō)，這是“走心入腦”式的有效創(chuàng)新。

相比于這些發(fā)達(dá)國(guó)家，我們國(guó)家的防災(zāi)教育普及似乎落后了很多。其實(shí)，在我國(guó)的很多城市，都設(shè)有安全體驗(yàn)館，為大家科普各種災(zāi)難的預(yù)防和逃生措施，有些體驗(yàn)館甚至還有逃生演習(xí)。災(zāi)難發(fā)生的第1時(shí)刻只有依靠自己的力量，學(xué)會(huì)逃生自救的本領(lǐng)很重要。帶孩子去這些安全體驗(yàn)館，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的基本技能，防災(zāi)救災(zāi)的主角是我們自己！

在安全體驗(yàn)館加強(qiáng)防災(zāi)教育刻不容緩！在美國(guó)的幼兒園，每月都會(huì)進(jìn)行一次火災(zāi)、暴風(fēng)雨等災(zāi)難的逃生演習(xí)，讓孩子們掌握自然災(zāi)害中逃生的能力。在中小學(xué)校，應(yīng)急準(zhǔn)備教育是一項(xiàng)正式課程。中國(guó)在防災(zāi)教育方面必須要迎頭趕上！