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       從款式上設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新。從創(chuàng)新思維下思考設(shè)計(jì)。校服已經(jīng)成為體現(xiàn)本國(guó)文化的窗口，款式設(shè)計(jì)都與本地區(qū)、本國(guó)文化有機(jī)地結(jié)合。要在校服的設(shè)計(jì)中不斷加入流行元素。另外，不同地區(qū)高校校服在設(shè)計(jì)時(shí)都充分考慮我國(guó)不同地域氣候因素，可以不同地區(qū)、不同類型的大學(xué)校服有較大的款式區(qū)別。

校服設(shè)計(jì)款式主要分為制服式學(xué)生裝和運(yùn)動(dòng)式（休閑式）學(xué)生裝，款式新穎，各系的校服顏色可不同，有個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)與活力。

色彩搭配要舒適。根據(jù)季節(jié)變換，穿著舒適，重視色彩和流行時(shí)尚的搭配與結(jié)合。夏季校服多以淺色為主，冬季校服以深色為主。

從服裝面料上設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出舒適透氣、易洗耐穿原則。

從配件上設(shè)計(jì)考慮的因素就相應(yīng)多了一些，如配件應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代感，將時(shí)尚以及校園文化特色融入其中，配飾是設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，校標(biāo)、領(lǐng)帶、裝飾帶被認(rèn)為是校服應(yīng)有的配件，Logo應(yīng)結(jié)合校園特色。

    從推進(jìn)學(xué)校工作來講，學(xué)生統(tǒng)一著裝對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)可以起到促進(jìn)和輔助作用。學(xué)生統(tǒng)一穿校服有利于對(duì)學(xué)生的教育和管理，有利于提升學(xué)生的自信心、朝氣和樹立良好的精神狀態(tài)，有利于班級(jí)和學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

     穿校服對(duì)學(xué)生有規(guī)范行為的功能。統(tǒng)一著裝，一種身份特征標(biāo)識(shí)。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等集體道德意識(shí)的培養(yǎng)。

      因此，都市里的學(xué)校一般都有自己的校服。學(xué)校對(duì)校服都非常重視，都把校服看作學(xué)校文化的一個(gè)不可或缺的因素。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，沒有辦法統(tǒng)一校服，各學(xué)校都有校徽，愛自己的學(xué)校的學(xué)生都把校徽作為個(gè)人成長(zhǎng)的歷史見證來保存。愛自己學(xué)校的學(xué)生，也一定會(huì)喜歡自己的校服——無(wú)論它的質(zhì)地如何，僅僅是服裝上學(xué)校的名稱都會(huì)讓他們喜歡。家長(zhǎng)應(yīng)該教育學(xué)生有正確的校服著裝理念，讓孩子從小養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體觀念。

事實(shí)上，我剛剛有一本書，深圳，沒有統(tǒng)一的制服，而且正式定于02-03期間。 （因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)，沒有相關(guān)信息，可能會(huì)有時(shí)間偏差。）為什么深圳校服會(huì)統(tǒng)一，事實(shí)上，從來沒有一個(gè)固定的陳述，但來自周圍的小伙伴可能這樣說。 “我父親寫信給深圳市教育局/政府。我建議在這個(gè)城市穿上一件衣服。我寫了一封數(shù)千字的信，解釋了均勻敷料的優(yōu)缺點(diǎn)和操作方法。后來，我是政府官員邀請(qǐng)他們談?wù)撓嚓P(guān)事宜。一兩年后，這件事就實(shí)施了?！?（原文與此略有不同，畢竟不經(jīng)常說）確定這本書是真實(shí)無(wú)誤的（畢竟，這是非常好的）我的小朋友們不需要吹噓。但我不知道我是否領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一改革。作為參考，他的父親確實(shí)包含了現(xiàn)在的所有方面，這是一個(gè)很好的可信度。分享這個(gè)。每個(gè)人的故事，一個(gè)是分享已經(jīng)逐漸統(tǒng)一深圳服裝的人的身份，并與大家分享;第二是希望有人知道深度為什么深圳市政府想要統(tǒng)一這件衣服并與大家分享？畢竟，我仍然很好奇。