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武漢大成美育科技有限公司科技館展品以各類科技館、科普場所以及廣大中小學(xué)校、幼兒園、青少年活動中心和科普活動等基層為載體，以科普場所和中小學(xué)、幼兒園學(xué)生的課余活動為條件來設(shè)計與布置科學(xué)場館，在輕松愉快的游樂氛圍中，培養(yǎng)青少年兒童學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的情1趣，為學(xué)校提供科普、科教的載體和平臺。

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視覺暫留

視覺暫留(Persistence of vision)[1]  現(xiàn)象是光對視網(wǎng)1膜所產(chǎn)生的視覺在光停止作用后，仍保留一段時間的現(xiàn)象，其具體應(yīng)用是電影的拍攝和放映。原因是由視神經(jīng)的反應(yīng)速度造成的。是動畫、電影等視覺媒體形成和傳播的根據(jù)。 視覺實際上是靠眼睛的晶狀體成像，感光細(xì)胞感光，并且將光信號轉(zhuǎn)換為神經(jīng)電流，傳回大腦引起人體視覺。感光細(xì)胞的感光是靠一些感光色素，感光色素的形成是需要一定時間的，這就形成了視覺暫停的機理。

視覺暫留現(xiàn)象首先被中國人運用，走馬燈便是據(jù)歷史記載中早的視覺暫留運用。宋時已有走馬燈 ，當(dāng)時稱 “馬騎燈 ” 。隨后法國人保羅·羅蓋在1828年發(fā)明了留影盤，它是一個被繩子在兩面穿過的圓盤。盤的一個面畫了一只鳥，另一面畫了一個空籠子。當(dāng)圓盤旋轉(zhuǎn)時，鳥在籠子里出現(xiàn)了，這證明了當(dāng)眼睛看到一系列圖像時，它一次保留一個圖像。

物體在快速運動時, 當(dāng)人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像0.1-0.4秒左右的圖像，這種現(xiàn)象被稱為視覺暫留現(xiàn)象。是人眼具有的一種性質(zhì)。人眼觀看物體時，成像于視網(wǎng)1膜上，并由視神經(jīng)輸入人腦，感覺到物體的像。但當(dāng)物體移去時，視神經(jīng)對物體的印象不會立即消失，而要延續(xù)0.1 -0.4秒的時間，人眼的這種性質(zhì)被稱為“眼睛的視覺暫留”。

竹蜻蜓原理

竹蜻蜓的葉片和水平旋轉(zhuǎn)面之間有一個傾角（這個傾斜角度是可以調(diào)整的）。

當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時，旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推，形成一股強風(fēng)，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。

當(dāng)升力大于竹蜻蜓自身的重力時，竹蜻蜓便可向上飛起。竹蜻蜓的葉片和旋轉(zhuǎn)面也保持一個傾角，所以當(dāng)我們用手旋轉(zhuǎn)竹蜻蜓時，它會得到空氣的反作用推力而向上飛出。

翼面的阻力面積愈大作用力愈大，因而反作用力也愈大（浮力也愈大），竹蜻蜓就飛得愈高。但是我們也發(fā)現(xiàn)阻力面積愈大，所需的旋轉(zhuǎn)力愈大，因此在實際竹蜻蜓的操作中并不實用，可能需要在力與角度面積中找出一個平衡點使得竹蜻蜓省力好操作又飛得高。在重量（轉(zhuǎn)動慣量），角度（上升速度），面積（上升力）之間尋找一個平衡點。