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隨著孩子的長(zhǎng)大，有了自己的主見(jiàn)，很容易和父母的觀念產(chǎn)生沖突，進(jìn)而導(dǎo)致親子矛盾的爆發(fā)，也就是父母口中的“叛逆”，但這實(shí)際上是孩子成長(zhǎng)的階段和心智發(fā)展的必經(jīng)過(guò)程。男孩子特別叛逆該怎么教育？父母要正視孩子的成長(zhǎng)階段，要多和孩子溝通，理解孩子的心理，及時(shí)改變自己的教育方法和態(tài)度，幫助孩子度過(guò)這一“叛逆”時(shí)期。

有的家長(zhǎng)唯恐孩子不聽(tīng)話，遇事就反反復(fù)復(fù)地嘮叨個(gè)沒(méi)完，一會(huì)兒讓孩子注意這，一會(huì)兒又讓孩子注意那，這個(gè)要這么做，那個(gè)要那么做;有的家長(zhǎng)在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)喜歡揭孩子的老底，把孩子過(guò)去的“劣跡”統(tǒng)統(tǒng)翻出來(lái)，一一地?cái)?shù)落給孩子聽(tīng)，大有不把孩子搞得恢恢溜溜誓不罷休的意思。豈不知，正是這些做法造成了許多孩子的逆反!當(dāng)孩子過(guò)多地接受了重復(fù)不斷的教育內(nèi)容時(shí)，他的大腦會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行自然的屏蔽，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”的現(xiàn)象，更為不利的是，如果家長(zhǎng)經(jīng)常采用這種“敲木魚(yú)”式的教育，孩子過(guò)一段時(shí)間就會(huì)聽(tīng)煩了、聽(tīng)膩了，即使他明白家長(zhǎng)說(shuō)得十分有理，可能也不樂(lè)意聽(tīng)、不樂(lè)意照著做了。

父母有必要讓孩子知道，自己的父母既是友善隨和的，同時(shí)，又是有權(quán)制止他們的無(wú)理取鬧行為的。父母不能一貫縱容孩子，這樣孩子將不會(huì)有滿足感。適當(dāng)?shù)鼐芙^孩子，會(huì)使孩子學(xué)會(huì)與人相處時(shí)，要講道理，不能為所欲為。寵壞了的孩子，即使在自己家里也不會(huì)感到幸福，一旦他們進(jìn)入社會(huì)，肯定會(huì)感到與他人格格不入，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人愿意與自己相處，因?yàn)閯e人都不喜歡他無(wú)理取鬧，自私自利。父母若堅(jiān)持一貫要求，孩子就能逐漸學(xué)會(huì)控制自己、約束自己。

孩子叛逆沒(méi)有什么關(guān)系，就看父母能不能發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，并且能夠找到方法去解決問(wèn)題，孩子那種渴望自由和依賴父母產(chǎn)生了矛盾。通過(guò)上述例子我們可以看出青春期孩子在學(xué)校和家長(zhǎng)的雙重教育壓力下，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良電視劇的影響，出現(xiàn)早戀叛逆等問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后我們應(yīng)該怎么教育引導(dǎo)孩子那？青少年輔好孩教育培訓(xùn)學(xué)校有正規(guī)辦學(xué)資質(zhì)的青少年綜合素質(zhì)教育學(xué)校。主要對(duì)象為沉溺網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)消沉、焦慮抑郁、情感和人際交往障礙等問(wèn)題的青少年，助其擺脫網(wǎng)癮和心理障礙、恢復(fù)正常生活、提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)家庭、社會(huì)和諧。