銅陵那里有管教叛逆不聽話孩子的學(xué)校 叛逆孩子糾正學(xué)校

叛逆孩子糾正學(xué)校采取封閉、軍事化、人性化管理，堅決否認暴力！在學(xué)校管理方面，我校行政管理人員是由具有多年公立學(xué)校管理經(jīng)驗的教師擔(dān)任，對學(xué)校的安全和效果高度重視，堅決否認不科學(xué)的教育！

許多家長在為有問題的孩子選擇教育學(xué)校時非常關(guān)心學(xué)校環(huán)境，希望為孩子找到一個更好的環(huán)境。然而，對于改變孩子不良行為習(xí)慣的學(xué)校來說，學(xué)校最關(guān)心的是教育效果。所以在學(xué)校環(huán)境上，與應(yīng)試教育學(xué)校是不可比擬的，但初中封閉式軍政管理學(xué)校在同齡人型學(xué)校環(huán)境中成長，教育效果，都是超一流的。

叛逆孩子糾正學(xué)校，以“救一個孩子，救一個家庭，和諧一個社會”強烈的社會責(zé)任感，陷入混亂的兒童教育洪流。站在巨大的素質(zhì)教育的肩膀上，依托黃河深厚的文化底蘊、思想和人才優(yōu)勢，為青少年心理教育做出貢獻。

初中通過封閉式管理軍校半年的軍事技能訓(xùn)練和教育，鎖定學(xué)生為目標，規(guī)范學(xué)生行為，將學(xué)生的教育訓(xùn)練引入到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的結(jié)合中，學(xué)生認真作風(fēng)形成，養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)自信心，端正學(xué)生言行舉止，從衣著到文化學(xué)習(xí)，自我關(guān)懷也使教與學(xué)“生活化、情感化、溝通與實踐規(guī)范化”。

叛逆孩子學(xué)校注重青少年成長教育，強化人生觀、價值觀、知識觀、職業(yè)生涯和生命教育的意義。根據(jù)特殊的環(huán)境和現(xiàn)代人的基本生存理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中貼近現(xiàn)實，讓學(xué)生了解生命的責(zé)任——人權(quán)——人的義務(wù)。

叛逆孩子糾正學(xué)校專業(yè)定向教育，因材施教，分類分層教學(xué)。根據(jù)年齡、文化、學(xué)生的不同差異，采用“一把鑰匙打開一把鎖”的方法，實施分類分層目標教育方法，對青少年問題進行教育。