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同類子系統(tǒng)中的構(gòu)成要素相互關(guān)聯(lián)

整體性原則有以下兩個(gè)方面的含義：一方面是指在空間上的整體，這跟人的視覺慣性有關(guān)的。視覺慣性是指物體的集中程度與穩(wěn)定程度，便于形成一個(gè)有秩序感的序列。由此人們?cè)趯?dǎo)向系統(tǒng)中由視覺上給予的刺激，視覺引導(dǎo)行為的線索才不會(huì)斷線，來(lái)激發(fā)人們的尋路行為，對(duì)環(huán)境空間有承前啟后的作用。另一方面在造型色彩等方面，主要體現(xiàn)在單體到整個(gè)系列的風(fēng)格延續(xù)。在大局上體現(xiàn)一致，在分級(jí)中體現(xiàn)關(guān)聯(lián)與協(xié)調(diào)。同類子系統(tǒng)中的構(gòu)成要素相互關(guān)聯(lián)，各系統(tǒng)之間又彼此呼應(yīng)，系統(tǒng)間“變化與統(tǒng)一”。這樣在高?？臻g環(huán)境里，人們才會(huì)在知覺上對(duì)這一連貫的具有視覺沖擊力的系統(tǒng)產(chǎn)生刺激并做出反應(yīng)。

殘留的膜都會(huì)慢慢地全部退去

先把蝕刻好的不銹鋼板放入清水中，用干凈的布將三氯化鐵溶液洗去。然后放入另一個(gè)盛有清水的容器中，擺動(dòng)幾下，將表面洗干凈,再把不銹鋼板反面貼的防腐保護(hù)膜撕掉，將這二塊不銹鋼板，放在盛有固體的容器里，按1：10左右的比例加入七、八十度的熱水，擺動(dòng)容器，使充分的溶解。

我們可以看到，兩塊不銹鋼板上殘留的膜都會(huì)慢慢地全部退去。擺動(dòng)到水溫為二、三十度了，才可以拿干凈的布將它們擦洗干凈。再把不銹鋼板放入盛有清水的桶中進(jìn)行漂洗。蝕刻好的標(biāo)牌半成品就是這個(gè)樣子。讓它自然晾干就行了。

校園文化墻設(shè)計(jì)制作

校園文化墻設(shè)計(jì)制作，校園墻文化可以培養(yǎng)學(xué)生的情感。美麗的校園環(huán)境具有“隨風(fēng)潛入夜色，無(wú)聲滋潤(rùn)”的功能。如畫般的校園墻風(fēng)光、合理的校園墻藝術(shù)布局、優(yōu)美科學(xué)的墻體設(shè)計(jì)、文明健康的綜合教育宣傳等，都給人以巨大的精神力量。學(xué)生們?cè)诿利惖男@墻里被和養(yǎng)育，這激勵(lì)著學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛祖國(guó)。

校園墻文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神。校園墻文化建設(shè)是學(xué)校的集體形象。我們要相互合作，共同努力，營(yíng)造友好互助的團(tuán)體氛圍。一個(gè)充滿理想、團(tuán)結(jié)、友誼的集體，會(huì)讓學(xué)生感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體的巨大力量，從而樹立了個(gè)人服從集體的集體主義理念。校園墻文化有利于規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。