深圳雅曼服飾有限公司主營：校服,工作服,男女服裝,酒店制服,運(yùn)動(dòng)服,圍巾與各類型服飾

雅曼服飾--校服訂做 畢業(yè)班服

帶著某種懷舊感，大部分人記憶猶新的是，從經(jīng)濟(jì)騰飛的1990年代起，中國學(xué)校忽然都開始采取肥大、拖沓、大多藍(lán)白相間的運(yùn)動(dòng)校服。創(chuàng)造出“校服”（制服英文為uniform）一詞的日本在19世紀(jì)末引入西式校服，用深藍(lán)色詰襟服和西式水手服替代和服正裝、和服樣式褶裙。流行文化雜志《知日》做了一期“制服特輯”，出版人蘇靜說，他們研究發(fā)現(xiàn)，日本在經(jīng)濟(jì)全盛時(shí)期的1980年代掀起了“校服革命”；1990年代，日本電影里常見的泡泡襪、超短裙和對(duì)襟毛衣標(biāo)志著校服革命達(dá)到高潮。在日本女子校服三大“神器”盛行的同時(shí)，松垮的紅白、藍(lán)白、綠白運(yùn)動(dòng)裝“面口袋”在中國校園大行其道。畢業(yè)班服

         一直以來，我對(duì)校服的重視和付出精力，都讓有些家長和老師不理解。會(huì)計(jì)還知道我在校服上也是付出了經(jīng)濟(jì)投入的。這是我對(duì)校服的理解決定的。我認(rèn)為好的校服也是一種教育資源。

          校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌。這些方面校服都可以對(duì)學(xué)生起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，一種潛移默化的培養(yǎng)作用。有利于杜絕學(xué)生的奇裝異服，也容易形成學(xué)生正確的審美觀。

         校服可以產(chǎn)生一種平等感。社會(huì)上現(xiàn)在的家庭收入狀況懸殊，服飾方面攀比現(xiàn)象比較盛行。一個(gè)學(xué)校的學(xué)生穿統(tǒng)一的服裝，可以給同學(xué)相互之間平等的感覺，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的和諧氛圍。還可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)，避免攀比之風(fēng)在校園里盛行。

         校服可以減輕家長對(duì)學(xué)生服裝上的投入。現(xiàn)在社會(huì)沒有專門為中、小學(xué)生制作服裝很得體的服裝，特別像我們中學(xué)生，從15、16歲到17、18歲這個(gè)年齡段，在市場(chǎng)上就買不到合適的服裝，而根據(jù)他們的身材、他們的需求，作為商業(yè)行為很少有人來關(guān)注這個(gè)群體。家長單獨(dú)到服裝市場(chǎng)選購，意識(shí)的學(xué)生就會(huì)對(duì)家長提出不符合學(xué)生身份的奢侈要求，學(xué)生之間的攀比，會(huì)加大一些家境尚不富裕的學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

深圳雅曼服飾帶大家一同來了解下韓國最近流行什么樣的校服

   旗袍領(lǐng)的黑色校服 VS 每個(gè)校園的校服都不相同。

   韓國七八十年代的黑色校服是當(dāng)時(shí)男學(xué)生的標(biāo)志。也有為了讓金色紐扣更亮堂一大早就哈氣擦洗的學(xué)生。不良學(xué)生們會(huì)解開脖子下的一顆紐扣。偶然這樣的學(xué)生在天臺(tái)上決戰(zhàn)的話，全校的學(xué)生都會(huì)圍觀。而現(xiàn)在，每個(gè)校園的校服都各具特色，盡管大體都是襯衫、領(lǐng)帶、夾克、褲子的根本構(gòu)成僅僅色彩款式的不同。盛行調(diào)緊褲管，但詳細(xì)緊多少得分不良學(xué)生和模范生。偶然也會(huì)有將褲筒弄得太緊膝蓋都彎不了的學(xué)生。畢業(yè)班服

雅曼服飾，專業(yè)校服訂制