鄭州航空港區(qū)八千辦新科教育用品中心主營(yíng)：課桌椅，上下床，黑板，聯(lián)排椅，餐桌椅

現(xiàn)在的教育方式開(kāi)始更加新穎升級(jí)黑板也慢慢被替代這是好是壞，是否可以完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板。

傳統(tǒng)的黑板正好可以彌補(bǔ)這一不足。教師可以把那些不能夠、也不能一次就完整呈現(xiàn)完畢，而是需要師生逐步探究、演繹推理才能完成的教學(xué)內(nèi)容，以扼要的文字或簡(jiǎn)明的圖畫(huà)，隨著師生探究過(guò)程的深入，實(shí)時(shí)地板書(shū)到黑板之上，讓靜止的黑板動(dòng)態(tài)地反映出師生互動(dòng)、演繹、推理的過(guò)程、記錄下探究的成果。這樣，師生互動(dòng)，邊動(dòng)邊記，既體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，更加深了學(xué)生探究的感受，增強(qiáng)了學(xué)生探究的體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到探究的快樂(lè)……

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現(xiàn)在升級(jí)黑板就要慢慢離開(kāi)教育行業(yè)中，但是這樣的改變是好是壞呢？

雖然教育現(xiàn)代化已成為大勢(shì)所趨，但是就目前教育現(xiàn)狀來(lái)看，粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)手段還不能遠(yuǎn)離課堂。實(shí)際上，傳統(tǒng)教學(xué)手段在課堂教學(xué)中仍占主導(dǎo)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到能夠完全替代傳統(tǒng)教學(xué)手段的程度。有些學(xué)校雖然配備了諸如計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)、語(yǔ)音教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，但其利用率不高，大量硬件設(shè)施閑置，造成資源浪費(fèi)。因此，要想利用好這些現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用就尤為重要了。目前，能把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用得恰到好處者畢竟是少數(shù)，平時(shí)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的并不多。再者教師開(kāi)發(fā)教學(xué)應(yīng)用軟件的能力弱?，F(xiàn)在，雖然教師們基本掌握了一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，但還不具備相當(dāng)深厚的軟件開(kāi)發(fā)能力。此外，一線教師日常教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)暇進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，而教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)恰恰費(fèi)時(shí)費(fèi)力，要想制作出聲情并茂的教學(xué)軟件，并非一人可為，需要相關(guān)人員的通力合作才能完成。

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升級(jí)黑板教學(xué)在教育中所具有的地位不容忽視，并不是簡(jiǎn)單的被替代而是有更多的意義。

互動(dòng)教學(xué)是一種特殊的課內(nèi)人際交往活動(dòng)，師生互動(dòng)是指師生之間在課內(nèi)發(fā)生的各種形式、各種性質(zhì)、各種程度的相互作用與影響，也就是師生之間相互作用和影響的過(guò)程。

互動(dòng)教學(xué)具有其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，它通過(guò)教師與學(xué)生的雙向交流，充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性，從而活躍課堂氣氛，使那些被壓抑在潛意識(shí)中的能量釋放出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩方面的效益。而要達(dá)到這種教學(xué)效果無(wú)疑傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是途徑。

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