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福建東方沸點教育管理有限公司
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福建省福州市
教育圈人脈姐推薦:東方沸點培訓連鎖機構(gòu)在多年的實踐過程中秉執(zhí)“海納百川 有容乃大”企業(yè)精神,于引進外理念和方法,與的小學生教研機構(gòu)開展的深度合作,在學術(shù)研究、資源及產(chǎn)品整合、師資培訓域擁有強大優(yōu)勢,以準確的市場,特色的培訓模式,獨特的教學方法,專業(yè)的產(chǎn)品和完善的培訓服務(wù),成為小學生課外培訓輔導的一面旗幟。東方沸點培訓連鎖機構(gòu)希望通過努力成為擁有多個知名的運營管理機構(gòu);通過合作把的管理經(jīng)驗和高質(zhì)量的培訓引入千萬戶,建立全連鎖“社區(qū)文化培訓”,成為小學生課外培訓輔導產(chǎn)業(yè)的者。
培訓優(yōu)勢
1、所有老師均為有教師資格證及豐富教學經(jīng)驗的專業(yè)老師。
2、各點均配備完善的硬件設(shè)施,可為孩子的飲食衛(wèi)生及學習生活等提供保障。
3、不但重視孩子的飲食營養(yǎng)搭配及學習輔導,而且加重視孩子的日常行為習慣和素質(zhì)培養(yǎng)。
4、運用的托管理念及方法,開設(shè)新型的德育課堂和戶外素質(zhì)拓展訓練,磨礪孩子良的意志和品質(zhì)。
5、根據(jù)不同學生設(shè)計個性化的成長方案。
6、實施有效的簽約服務(wù),讓長和孩子的責、權(quán)、利得到充分的保障。
東方沸點集團提出了“虛實線雙翼運營”的概念。虛實線雙翼運營是基于東方沸點集團強大的教學生態(tài)系統(tǒng),解決校區(qū)辦校過程中核心的師資問題。虛線運營直接將Civa雙師課堂用于終端授課,解決教師資源短缺下的學生授課問題,即使是英語基礎(chǔ)薄弱的老師,通過與線上老師的配合也能完成標準化教學。
實線運營則針對需要教學提升的機構(gòu)為他們提供教學支撐,通過教學生態(tài)體系的內(nèi)容產(chǎn)出幫助他們提升教學實施能力。賦能是變輸血為造血,培養(yǎng)機構(gòu)自身的再生能力,東方沸點集團將堅定不移幫助廣大客戶實現(xiàn)自我賦能,提高市場競爭力。
Civa英語介紹
虛實線雙翼運營的理念,不僅于解決線下辦學機構(gòu)師資缺口的問題,著眼于長期的老師培養(yǎng)。Civa雙師課堂讓有學生無老師的機構(gòu)可以采取拿來主義直接用于授課,降低機構(gòu)招聘老師的難度,讓老師在長期習得中成長,解決教師短缺下的學生授課問題。同時Civa雙師課堂也可以為新老師提供一對一教學示范,讓新老師在潛移默化中提升;幫助老老師突破教學瓶頸,通過的教研和教學為老老師提供新的教學思路。郭老師特別強調(diào):“內(nèi)容必須匹配教內(nèi)容的老師。Civa雙師課堂的核心理念是育師,只有合作校具備師資復制能力,才能地將內(nèi)容傳遞給多的學生。
為此東方沸點集團為Civa雙師課堂匹配豐富的教學支撐,教師完整的橫版教案,為雙師定制的教輔材料,升版的說課,聯(lián)合備課,雙師教師培訓等。我們非常期待看到通過Civa雙師課堂的幫助,走出一個又一個教學精英?!?/font>
與你,教學提升容易
Civa機器人讓孩子學習,快樂成長
我的課程:線下課堂配套,幫助孩子課前預習,課后復習
我的作業(yè):自動批改,匹配講解,與線下課堂無縫銜接
探究學習:探索研究,趣味學習,知識應(yīng)用
學習報表:匯總展現(xiàn),智能分析,查漏補缺
專注于提高學生的視聽說能力
EnglishPal 專注于提高學生的視聽說能力。通過互動課程、口語訓練、線上社群等核心功能打造出興趣學習氛圍,根據(jù)用戶不同的學習情況智能推送、符合個人能力和興趣的內(nèi)容,讓學生在不知不覺中提高視聽說能力。
校內(nèi)通布局校區(qū)管理系統(tǒng),從學生、老師、長、校長四個維度打造教學教務(wù)統(tǒng)一的生態(tài)圈,一站式解決校區(qū)運營難題。?;訋椭鷻C構(gòu)隨時隨地溝通長,告知孩子動態(tài),維護客戶同時提升客戶黏度;課消、招生分析、學員分析、業(yè)績、班報表等日常運營動作數(shù)據(jù)化,幫助校區(qū)運營實現(xiàn)量化分析,為合作機構(gòu)在做大做強的管理之路上增添多的底氣。
路漫漫,每個人都是求索者,新風口,新機會,新技術(shù)可以助力但不能完全代替,體系教學是我們一以貫之的理念,品質(zhì)是我們恒久不變的追求,東方沸點集團愿與所有合作者一起同修共進,同上新臺階。
東方沸點動漫褲兜語文4.0教學模式,采用線下線上1+1混合模式,線下在學習正課,課后在線上配輔助的輕課拓展學習。
線下課程體系課
作文覆蓋小學1-6年的課程,每年有四套教材,共計23套(6年暑期沒有)一年四期課(春/秋/寒/暑),每節(jié)課兩個小時。
春秋(12套):針對主題訓練,對接校。
教育圈人脈姐推薦:東方沸點教學經(jīng)驗分享之:低年托管加盟班孩子上課玩玩具如何應(yīng)對?
現(xiàn)在的孩子入學年齡日漸趨小,雖然許多時候,我們?nèi)钗迳瓴辉S孩子帶玩具到托管班,但在這個時間段孩子們正對什么變形金剛、綠巨人、超人者聯(lián)盟里的英雄人物等等這些個玩具發(fā)生著濃厚的興趣,鐘愛不已,把玩具帶到,要在同學面前顯擺。
倘若他在課堂上被同學揭發(fā)而導致被老師發(fā)現(xiàn)或老師親自發(fā)現(xiàn),老師記得千萬不要當場“毀損”。許多班主任有一個習慣,當看到孩子在課堂上玩玩具,馬上讓孩子扔垃圾桶里或用腳碾碎,有種寧為玉碎,不為瓦全的感覺。
當場毀損,會在孩子的心靈上不經(jīng)意地埋下“怨恨”的種子,他會怨恨打小報告的同學甚他倆在教室里立刻打起來,或者大哭影響課堂紀律難辦了,孩子也會懷恨你這位不講情面的老師弄壞了他喜歡的玩具,晚上回后像父母哭訴。
因此可能會導致他不喜歡你,甚因為這一件事要求讓父母退費等一系列無形的連鎖反應(yīng),因為我們是營利性機構(gòu),不像校有發(fā)放工資,所以在任何問題面前,我們的處理方式都得先考慮如何自給自足,得盈利。
這個情況可暫時先收下玩具,等下課后再了解孩子玩玩具的原因,再對孩子說,老師將暫時保管,等他覺得有意志能控制住自己在課堂上不玩玩具時再來拿,給予孩子一個改正的機會。
孩子因此會對你充滿感激,進而,你會漸漸贏得他的心,那對以后班主任工作的順利開展是一個有力的幫助,得人心者得天下是這個道理,當一個老師能得到班里孩子集體擁護和喜愛的時候何愁班不管理。

