2015年國u院牽頭印發(fā)的《中國足球改革總體方案》再次強調發(fā)揮校園足球育人功能、推進普及、促進人才規(guī)?；砷L的要求，建構一個多元化的后備人才培養(yǎng)體系的目標。同年6月，教yu部等6部門頒布《加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》點明校園足球應充分發(fā)揮足球育人功能、推動足球事業(yè)發(fā)展、振奮民族精神等指導思想。

   2016年4月，國家發(fā)展改革委發(fā)布《關于印發(fā)中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）的通知》，規(guī)劃將校園足球定位為打基礎、抓普及與提高、抓特色與試點，不斷增加足球后備人才的角色。

    1998年法國世界杯比賽用球Tricolore（三色球）的設計靈感來源于東道主法國的三色GUO旗以及法蘭西民族和法國足協(xié)的傳統(tǒng)“雄雞”標志。其zui大的革新在于采用了新型復合泡沫材料，內部結構是排列緊規(guī)則的彈性氣泡，每一個氣泡都是封閉的且充滿氣體。這種新型復合材料更具有耐磨性，賦予球更好的能量回復性能，使球飛行更穩(wěn)，方向更準。在印刷技術上，Tricoloreshou次運用透明印刷技術，從而使球圖案更鮮艷且不容易因磨損而變得模糊不清，壽命更長。

(1) 在運球接行進間單手肩上投籃教學時，可用徒手腳步動作練習解決跨步拿球、跳起舉球的行進間投籃的腳步動作，然后練習跨步拿同伴手中球后起跳投籃動作，在上述動作基本掌握后，可做運一次球后跨步拿球上籃動作。逐漸過渡到半場距離運球上籃和運球投籃游戲中去。

(2) 待運球接行進間單手肩上投籃動作基本掌握后，可結合各種要求的游戲進行練習。如：1分鐘內往返三分線與籃下運球接行進間單手肩上投籃游戲。半場往返兩次投中四球的運球接行進間單手肩上投籃游戲。全場繞場上三圓運球接行進間單手肩上投籃，往返一次投中兩球游戲等。

(3) 教學過程中應引導學生對自己和同伴的動作評價、分析和比較。適當時候可組織學生討論，提高自己認識動作能力。對動作有問題的學生，可先提醒他們，讓他們先自己找問題，再幫助他們解決。也可讓技術好的同學幫助他們，在班級內養(yǎng)成互幫互學的風氣。

(4) 在練習或游戲中要鼓勵學生自己找竅門，如碰板的位置、拿球位置，投籃的距離等，讓學生自己總結提高投籃命中率的經驗。