琢字本意專指對(duì)玉器的制作。如琢治、琢玉（雕刻加工玉石）；琢刻（各類雕刻）。泛指刻畫加工其他物品，如“以其所書(shū)于竹帛，鏤于金石，琢于盤盂，傳遺后世子孫者知之。”——《墨子.兼愛(ài)下》

校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。校園雕塑的雕刻材質(zhì)有很多，校園石雕是雕塑中常見(jiàn)的一種。

校園石雕的主題有很多，可以是人也可以是物，例如：孔子雕塑、老子雕塑等等，一些醫(yī)學(xué)院則會(huì)擺放華佗雕塑。校園石雕是物質(zhì)化了的精神載體，在學(xué)校擺放石雕是一種精神沉淀，能夠在不知不覺(jué)中傳遞精神，具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性，能夠突出思想的審美，重視德育潛化。校園石雕是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和道德教育的最好選擇。例如，在清華大學(xué)里就擺放了一尊朱自清的雕塑。

校園石雕，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個(gè)特定群體的道德價(jià)值觀和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的最好的素材之一。

校園石雕的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園石雕作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)文以載道的精神。每一座校園石雕均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。