廣州博奧視聽設(shè)備科技有限公司主營：液晶屏升降器,翻轉(zhuǎn)電腦桌,顯示器升降電腦桌,顯示器升降會議桌

廣州博奧智能書法系統(tǒng)

書法教育是一個漫長而艱辛的過程，許多學(xué)生、家長甚至學(xué)校在短時間內(nèi)看不到學(xué)習(xí)書法家的顯著效果，不懂得書法 教育成果是在日積月累的時光中熬出來的道理，不懂得“退筆 如山”是學(xué)習(xí)書法的艱辛之道。另外，書法教育在授課和師資上也存在一定的局限，雖然在義務(wù)教育階段書法課是正常教育計劃中的組成部分，但由于書法課授課內(nèi)容有彈性，評價體系不明確，教學(xué)質(zhì)量一般不作考核，又因?qū)W校缺乏書法教師，所以書法教育只能由語文教師充當(dāng)其中，這就為語文教師在書法課上學(xué)語文提供了便利，更有甚者，在學(xué)期末或期中復(fù)習(xí)檢測階段公開讓書法課讓位于其他學(xué)科進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。這使得書法的推廣受限于師資的不足，以及課程標(biāo)準(zhǔn)的缺乏。

廣州博奧防靜電智慧書法桌

1、通過“書法教學(xué)儀+書法服務(wù)器+互動書法桌”構(gòu)建

互動書法教室；

2、教學(xué)過程流暢，媲美傳統(tǒng)小班教學(xué)效果；

3、完整專業(yè)的書法教、學(xué)、練、評、創(chuàng)教學(xué)環(huán)節(jié)；

4、所有學(xué)生的書寫及操作全程記錄，并可隨時投射到

大屏；

5、教師可下發(fā)課件、作業(yè)給特定或全部學(xué)生；學(xué)生可

一鍵提交作業(yè)；

6、學(xué)生可自主讀帖、集字、習(xí)字、組字練習(xí)、臨摹練

習(xí)；

廣州博奧防靜電智慧書法桌

“學(xué)書法必須老師看得見學(xué)生，學(xué)生看得見老師”，博奧數(shù)字書法互動教室，

重點解決了大班書法教學(xué)“教與學(xué)、練與評”的過程中“面對面”的問題

廣州博奧智能書法培訓(xùn)室

書法教學(xué)的要求

中小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提

高文化素質(zhì)的原則。

明確寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好

的書寫習(xí)慣；一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求

美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟

筆兼學(xué)。

明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；

大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方

面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美

廣州博奧智能書法培訓(xùn)室

省級教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書法教育的實際情況，對書

法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進

書法教育。

2.地方各級教育行政部門應(yīng)有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培

訓(xùn)，逐步提高教師書法教育教學(xué)的能力和水平。

3.各級教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，研究中小學(xué)書

法教育的教學(xué)規(guī)律和評價方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。

4.學(xué)校可根據(jù)需要，聘請當(dāng)?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒又行摹⑸倌陮m、文化藝術(shù)

團體的書法專業(yè)人員根據(jù)中小學(xué)書法教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。鼓勵社會各界

及個人為學(xué)校開展書法教育活動提供支持。學(xué)校全體教師應(yīng)努力提高自己的書寫

技能和書法欣賞水平。

5.書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開設(shè)書法課的地區(qū)，應(yīng)爭取在今年

秋季開設(shè)書法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開課的規(guī)劃和具體實施方案。

6.各地教育行政部門要加強對書法教育工作的指導(dǎo)和管理，教育督導(dǎo)部

門要把書法課開設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項內(nèi)容。

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