好未來勵(lì)志教育軍事化管理學(xué)校，是專門管教不聽話孩子的學(xué)校。好未來勵(lì)志教育全封閉全寄宿，分階段分批次安排戶外拓展培訓(xùn)，農(nóng)村生活體驗(yàn)和軍營(yíng)生活體驗(yàn)。專家教學(xué)，卓有成效的心理教育和能力訓(xùn)練，以色列式體驗(yàn)型教學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育。開設(shè)課程包括心理教育、賞識(shí)教育、信心訓(xùn)練、口才訓(xùn)練、責(zé)任訓(xùn)練、感恩訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練，吃苦耐勞訓(xùn)練、熱情訓(xùn)練、行動(dòng)訓(xùn)練、獨(dú)立生存訓(xùn)練、做人與處事課程、農(nóng)村生活體驗(yàn)、軍營(yíng)生活體驗(yàn)等。好未來勵(lì)志教育是經(jīng)教育局審批的全日制初中學(xué)歷教育和問題青少年教育機(jī)構(gòu)，實(shí)行民辦公助性質(zhì)，面向全國(guó)招生。

  怎樣了解孩子，怎么填平我們與孩子之間的溝壑呢？

第一，了解孩子的健康和發(fā)育狀況。包括孩子的食譜、身高、體重、身體健康狀況，要及時(shí)到醫(yī)院做檢查。一些孩子在應(yīng)該調(diào)皮時(shí)過于安靜和老實(shí)，也應(yīng)引起注意。

第二，了解孩子的智力水平。孩子的智力水平包括理解力、記憶力、判斷能力、創(chuàng)造性思維能力、想象力、解決問題的能力，每個(gè)孩子的智力發(fā)展水平是不一樣的，也是不均衡的。有的孩子雖然智商不高，在某方面的能力卻可以超過一般兒童，而智力超常的兒童，也可能有某些能力不如一般兒童。因此，父母應(yīng)全面了解自己孩子的智力狀況。孩子的智力發(fā)展期有三個(gè)敏感期：4歲、8歲和14歲，父母要及時(shí)抓住孩子智力發(fā)展的時(shí)機(jī)。

第三，了解孩子的心理健康。一項(xiàng)調(diào)查表明，我國(guó)少年兒童存在的心理問題超過了成年人。我國(guó)有40%以上的孩子有不同程度的心理問題。發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理障礙，如果不及時(shí)做調(diào)整、矯正，孩子的個(gè)性就不能和諧地發(fā)展，并且會(huì)影響孩子的身體和智力發(fā)展。因?yàn)樾睦斫】凳侨说膬?nèi)環(huán)境，當(dāng)它受到擾亂而發(fā)生故障的時(shí)候，就會(huì)損壞人的自然免疫系統(tǒng)和新陳代謝系統(tǒng)的機(jī)能，從而導(dǎo)致各種疾病的產(chǎn)生。所以，聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織有個(gè)口號(hào)：“人類健康的一半是心理健康?！焙⒆映霈F(xiàn)心理問題時(shí)會(huì)有一些癥狀：膽小、自私、憂愁、孤僻、任性、嫉妒、撒謊、暴力等。

第四了解孩子的愛好。了解孩子的愛好并不是硬塞給孩子一種技能，而是真正了解孩子的天賦和性格，觀察孩子，尊重孩子的選擇。培養(yǎng)也要講究科學(xué)性，否則會(huì)傷害孩子。父母要遵從一個(gè)原則，即多鼓勵(lì)少批評(píng)，多肯定少否定，多支持少打擊。

通過對(duì)孩子的深層了解，你們不但會(huì)成為朋友，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)跟以前迥然不同的他。

       好未來勵(lì)志教育全封閉全寄宿，分階段分批次安排戶外拓展培訓(xùn)，農(nóng)村生活體驗(yàn)和軍營(yíng)生活體驗(yàn)。專家教學(xué)，卓有成效的心理教育和能力訓(xùn)練，以色列式體驗(yàn)型教學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育。開設(shè)課程包括心理教育、賞識(shí)教育、信心訓(xùn)練、口才訓(xùn)練、責(zé)任訓(xùn)練、感恩訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練，吃苦耐勞訓(xùn)練、熱情訓(xùn)練、行動(dòng)訓(xùn)練、獨(dú)立生存訓(xùn)練、做人與處事課程、農(nóng)村生活體驗(yàn)、軍營(yíng)生活體驗(yàn)等。好未來勵(lì)志教育是經(jīng)教育局審批的全日制初中學(xué)歷教育和問題青少年教育機(jī)構(gòu)，實(shí)行民辦公助性質(zhì)，面向全國(guó)招生。