浙江嘉興青少年特訓(xùn)學(xué)校哪里好 好未來(lái)勵(lì)志教育特訓(xùn)學(xué)校怎么樣專門(mén)針對(duì)性教育輔導(dǎo)，青少年不良行為是指青少年違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則和有關(guān)行為規(guī)范，或者不能良好地適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)校著重于“問(wèn)題孩子”教育和“問(wèn)題家庭”教育，雙管齊下的教育原則，心理教育包括封閉式住校引導(dǎo)、個(gè)性化實(shí)戰(zhàn)性家庭教育服務(wù)、“輔導(dǎo)后”教育、文化補(bǔ)習(xí)和個(gè)性化引導(dǎo)四大內(nèi)容。專門(mén)針對(duì)孩子網(wǎng)癮、叛逆、早戀、厭學(xué)、親情冷漠等成長(zhǎng)問(wèn)題開(kāi)設(shè)的行為矯正學(xué)校，學(xué)校全封閉式管理，效果保證！

送給青春期男孩的話

和丁丁一樣，許多青春期的男孩子都會(huì)被忽然冒出來(lái)的性幻想困擾，他們也像丁丁一樣批評(píng)自己，努力控制自己不去想，但這些思想還是會(huì)自己跑出來(lái)，影響自己的學(xué)習(xí)。那么，作為正處于學(xué)習(xí)最佳時(shí)間的青春期男孩，應(yīng)該如何面對(duì)那些不期而至的性幻想呢？

什么是性幻想

性幻想又被稱為“性想象”，是一種含有性內(nèi)容的虛構(gòu)想象。青春期的敏感性決定了這一時(shí)期是性幻想的活躍時(shí)期。對(duì)青春期的男孩子來(lái)說(shuō)，性幻想的產(chǎn)生是性發(fā)展、性成熟的自然表現(xiàn)。當(dāng)男孩進(jìn)入了青春期，隨著生理發(fā)育，性發(fā)育成熟，性激素達(dá)到一定程度，性欲就會(huì)促使人自然地萌發(fā)各種性想象。青春期對(duì)性的好奇和追求，使得青春期男孩對(duì)異性的愛(ài)慕十分強(qiáng)烈，但這種性沖動(dòng)無(wú)法通過(guò)其他性行為來(lái)釋放，于是便把自己曾在書(shū)籍、影視及網(wǎng)絡(luò)中所看到的兩性鏡頭，經(jīng)過(guò)大腦重新組合、加工，編成自己參與的性行為過(guò)程。可見(jiàn)，性幻想是青春期性本能的發(fā)泄形式之一。

性幻想帶來(lái)的困擾

雖然青春期男孩出現(xiàn)性幻想是正常的，但是有許多男孩子因此而倍感困擾，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。一些青春期男孩會(huì)羞于自己的性本能，覺(jué)得性幻想是骯臟的事情，害怕自己會(huì)因此而變壞，于是對(duì)自己的性本能過(guò)分地壓抑，最終導(dǎo)致一些或輕或重的心理問(wèn)題的產(chǎn)生，有些男孩甚至患上了神經(jīng)癥或心理疾病。

出現(xiàn)這樣的情況，其實(shí)主要是因?yàn)榍啻浩谀泻?duì)性的恐懼，他們一方面受傳統(tǒng)文化觀念的影響，對(duì)性知識(shí)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；另一方面，缺乏對(duì)性的科學(xué)認(rèn)知，認(rèn)為這是壞孩子干的事情。所以，解決青春期男孩因性幻想所帶來(lái)的心理困擾，主要還是要讓青春期男孩正確認(rèn)識(shí)性幻想，并能恰當(dāng)?shù)靥幚碜约旱暮紒y想。