校園心理劇是在新的歷史條件下，適應(yīng)素質(zhì)教育需要，滿足學(xué)生心理發(fā)育需求的一種健康積極的帶有藝術(shù)性和創(chuàng)造性的心理知識(shí)普及活動(dòng)，在活躍校園文化、促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)中發(fā)揮著積極的作用。是一種團(tuán)體輔導(dǎo)形式，是促進(jìn)青少年自我意識(shí)健康發(fā)展的一種有效載體，可以表達(dá)學(xué)生心聲，從而尋求共鳴和理解，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，更能讓人得到啟發(fā)，使人學(xué)會(huì)如何面對(duì)和解決問題。

   它具有實(shí)踐性，社會(huì)性，活動(dòng)性，主動(dòng)性的特點(diǎn)，集教育性，活動(dòng)性，趣味性和觀賞性于一體，包含了六項(xiàng)基本要素：導(dǎo)演，主角，舞臺(tái)，替身，輔角及觀眾。它取材于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，通過學(xué)生的自編自演，真實(shí)反映學(xué)生成長問題，展現(xiàn)自己的情緒困惑，充分利用情境的直觀性，使學(xué)生能設(shè)身處地的感受思考，強(qiáng)化作品感染力，從而獲得成長。而角色互換是心理劇角色扮演的核心，可以幫助個(gè)體從自己的角色中抽離進(jìn)入下一角色，把主角同理的情感以投射的方式惟妙惟肖的表演出來。對(duì)于重點(diǎn)場次情節(jié)，以淋漓盡致的方式描述，從而更加增添感情色彩有利于深層次內(nèi)心的揭露。
   校園情景劇以其獨(dú)特的創(chuàng)造性，在學(xué)校心理健康教育中具有一定的承上啟下作用，讓學(xué)生感悟自己的內(nèi)心世界，對(duì)于發(fā)掘個(gè)人的創(chuàng)造性以及潛能具有無窮的魅力，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生達(dá)到自我展示，自我啟發(fā)，健康快樂成長。

   依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》精神，針對(duì)社會(huì)情景案例綜合分析，將戲劇情景與心理學(xué)相結(jié)合，從而促進(jìn)心理健康良性發(fā)展，心理情景劇分為：人際關(guān)系、自我突破、青春校園，危機(jī)干預(yù)，校園生活，學(xué)會(huì)適應(yīng)六大主題，共有28心個(gè)理劇。劇本中有詳細(xì)的道具、演員人物、故事情境的介紹。

校園心理情景劇道具箱心理團(tuán)體活動(dòng)輔導(dǎo)包作用：

1.心理情景劇濃縮了學(xué)生的日常生活，表演有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)角色的理解力，提高學(xué)生的共情能力。

2.為學(xué)生提供了一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身問題的思維方式 。

3.通過心理劇表演把平時(shí)壓抑的情緒得以釋放、解脫 。

4.避免了枯燥的灌輸式教育，學(xué)生的參與性、互動(dòng)性強(qiáng)。

5.它激發(fā)了學(xué)生對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，使學(xué)生更加了解心理學(xué)，并關(guān)注自我心靈的健康。

校園心理情景劇道具箱心理團(tuán)體活動(dòng)輔導(dǎo)包參數(shù)特點(diǎn)：

1.主題：主題明確、新穎，積極向上，有教育、  啟示意義，適合學(xué)生表演。

2.內(nèi)容：能充分表達(dá)主題，發(fā)生在校園，能體現(xiàn)學(xué)生的心理世界，健康生動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)：情節(jié)設(shè)計(jì)合理，心理沖突發(fā)展歷程完整。解決方法生動(dòng)、實(shí)用、有效。

4.演技：形象逼真，配合默契，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動(dòng)，道具使用恰到好處。

5.精神：態(tài)度認(rèn)真，著裝到位，舉止大方。

莫雷諾認(rèn)為“心理劇乃是人類社會(huì)的縮影”，它借助特殊的戲劇形式，通過舞臺(tái)表演和心理劇導(dǎo)演的指導(dǎo)催化，讓成員自己在表達(dá)中探索內(nèi)心深處的一些情結(jié)，從而提高自我認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力，獲得對(duì)自我和問題更深、更新的理解；在導(dǎo)演指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)一個(gè)當(dāng)事人能掌控的環(huán)境，在一個(gè)安全、信任、支持、接納、受保護(hù)的環(huán)境氛圍下，讓成員發(fā)展出積極、健康、富有建設(shè)性的新理念和行為。  

本次活動(dòng)旨在關(guān)注學(xué)生心理健康，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓其獨(dú)立創(chuàng)作心理劇本并表演錄制成微電影，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力的同時(shí)充分提高表現(xiàn)力、加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、增進(jìn)對(duì)心理學(xué)和戲劇的認(rèn)識(shí)了解，為將學(xué)生塑造成綜合型人才奠定良好基礎(chǔ)。此外，校園心理劇是在新的歷史條件下，適應(yīng)素質(zhì)教育需要，滿足學(xué)生心理發(fā)育需求的一種健康積極的帶有藝術(shù)性和創(chuàng)造性的心理知識(shí)普及活動(dòng)，在活躍校園文化、促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)中發(fā)揮著積極的作用。

配件：

心理劇劇本一套，書籍配套的情景圖片，情景音樂。案例視頻剪輯資料包一套，心理情景劇道具箱一個(gè)，產(chǎn)品尺寸：58cm*35cm*32cm