人的智能結構是多元的，每個人都有不同的智能結構。我們如果盲目的選擇，將來從事自己不擅長的職業(yè)，那么不僅很難在該領域做出成績和貢獻，甚至連自身的特長也會被埋沒。因此，我們要明確自己的智能結構，發(fā)現自己的優(yōu)勢能力，并將它發(fā)揮到最佳狀態(tài)。
       是不是經常遇到這種問題，我覺得我自己各方面的能力都具備，但是都不怎么突出。我該如何才能自己在哪些方面比較強？與這些能力相匹配的職業(yè)有哪些？我未來的職業(yè)可以怎樣選擇呢？
      不要著急，智心心理根據學生如何面對高考，如何選擇大學和專業(yè)，如何選擇職業(yè)進行了一系列的研究和反復論證，研發(fā)出一款成熟的心理測評軟件——學生職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)。
      學生職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)是通過高中生進行包括高考、就業(yè)、職業(yè)定位、結合素質、性格情緒等一系列的職業(yè)發(fā)展要素進行系統(tǒng)評估，以全面發(fā)掘學生的高考興趣、職業(yè)興趣和職業(yè)能力傾向，快速定位學生的潛在競爭優(yōu)勢和充分發(fā)揮學生優(yōu)勢的高校和職業(yè)。
     《職業(yè)生涯規(guī)劃與評測系統(tǒng)》是由我單位聯合北京師范大學、清華大學的多位心理學專家和職業(yè)規(guī)劃專家，專門針對高中生的專業(yè)選擇以及對高中生進行職業(yè)指導而定制式研發(fā)的可進行高中生職業(yè)定位、職業(yè)素質評估、職業(yè)綜合能力測評的綜合軟件。
    智心學生職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)的特點： 
1、可以幫助被測者根據自己的性格、能力來確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；
2、幫助被測者確定職業(yè)目標，盡可能的發(fā)揮出自己最大的職業(yè)潛能；
3、多角度專業(yè)化的職業(yè)評測維度可以幫助測評者快速認識自身的短板以便更有針性的進行調整；
4、具有選科指導模塊，可以根據對學生的職業(yè)測試，可以分析學生的學科興趣、學科能力等，并對學生未來的專業(yè)方向進行綜合評估，快速為學生提供選科建議。
5、考試規(guī)劃模塊，可以方便學生自行制定自己的考試計劃，班主任及老師可以根據學生的規(guī)劃給予指導與評價。
6、成長記錄模塊可用于記錄學生從校內活動、校外實踐、選修課、實驗課、社團、研究性學習、游學體驗、榮譽稱號、擔任職務等多方面詳細記錄學生的個人成長軌跡，教師對學生的成長發(fā)展給予指導與評價。

在這個世界上的每個人都有自己的能力優(yōu)勢：有的人能用美妙的歌聲和精彩的表演感染觀眾；有的人善于控制自己的肌肉與骨骼，在競技運動中大顯身手；有的人妙語連珠，出口成章；有的人空間想像能力強，善于設計和創(chuàng)造……如果把人的生涯發(fā)展比喻為一艘在海中行駛的船，那么能力就像引擎，它會決定船的航行速度。接下來，讓我們通過學生職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)來進一步發(fā)現自己的能力優(yōu)勢，以便提升潛在的能力，更好的規(guī)劃我們的未來。