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實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路

（一）本意見(jiàn)所指的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是指由學(xué)校自主建設(shè)或引入行業(yè)企業(yè)共建共享的各類實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的總和，具體包含按專業(yè)或?qū)I(yè)群組建的實(shí)訓(xùn)基地，以及由學(xué)校統(tǒng)籌的工程訓(xùn)練中心。

（二）開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，應(yīng)充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源，以實(shí)際的工作任務(wù)為載體，在崗位設(shè)置、生產(chǎn)方式、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范等方面，注重引入現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，引進(jìn)企業(yè)文化，營(yíng)造職業(yè)氛圍，突出教學(xué)、生產(chǎn)、管理、規(guī)章制度、品牌意識(shí)等方面的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵，達(dá)到在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與崗位適應(yīng)能力的目的。

（三）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵及環(huán)境文化建設(shè)，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、理實(shí)一體教室、項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)室、產(chǎn)品生產(chǎn)線或加工車間、產(chǎn)學(xué)研生產(chǎn)試驗(yàn)基地等為載體，以各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的功能設(shè)計(jì)、教學(xué)開(kāi)展和制度設(shè)計(jì)為主線，以高職文化和企業(yè)文化為結(jié)合點(diǎn)，圍繞高職育人理念、職業(yè)素質(zhì)教育、安全文化建設(shè)等方面，開(kāi)展建設(shè)。

校企共建共享式。這種模式在很多學(xué)校應(yīng)用也比較廣泛，它往往需要找到校企之間的共同利益點(diǎn)，或是校方提供科研和技術(shù)支持，企業(yè)獲利；或是校方提供低廉的勞動(dòng)力，企業(yè)獲得剩余價(jià)值。但是這樣的項(xiàng)目或利益點(diǎn)不易契合，或接納學(xué)生實(shí)訓(xùn)人數(shù)受到限制，適合的專業(yè)也有一定的限制。

企業(yè)承包式。這種運(yùn)行模式下的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地或設(shè)備，以較低的價(jià)格出租或承包給企業(yè)，企業(yè)依據(jù)協(xié)議吸納一部分學(xué)生的實(shí)習(xí)。這種模式的優(yōu)勢(shì)是學(xué)?？梢怨?jié)約一定的投資、管理和維護(hù)費(fèi)用，并且能夠較好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。其缺點(diǎn)是合作企業(yè)的吸納能力有限，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目隨機(jī)性、重復(fù)性強(qiáng)，典型性差，不能滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，才能明確與企業(yè)合作的范圍，更好地找到校企雙方的契合點(diǎn)和利益共同點(diǎn)。經(jīng)過(guò)調(diào)研和對(duì)同類藝術(shù)院校的走訪調(diào)研，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：以提供創(chuàng)意和智力成果為主要形式，強(qiáng)調(diào)專業(yè)活動(dòng)的創(chuàng)造性。創(chuàng)意能力的培養(yǎng)具有個(gè)性化，與其他專業(yè)比較而言，每個(gè)企業(yè)對(duì)創(chuàng)意人才的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)不能大批量接納。